Aprobado

Es posible que haya encontrado un mensaje de error que expresa el impacto de las correcciones de plagas en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Coincidentemente, en este momento hay varias formas de resolver este problema, y ​​volveremos sobre eso en un momento.Seamos realistas, no todos los estudiantes obtendrán tomas perfectas cada vez. Del programa de entrenamiento puedes conseguir alguno. Las herramientas de chiquenaude de errores ponen a los estudiantes de vuelta en un nuevo camino hacia la producción precisa en inglés. En cierto modo, la corrección de errores es un programa realmente valioso cuando se trata de ayudarlo a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de ESL.

Introducción

Superar los malentendidos de los estudiantes es en realidad un aspecto importante de la enseñanza de una lengua extranjera adecuada (L2). Para muchos profesores de Forwords, la corrección de errores y los comentarios disponibles en las tareas escritas de los alumnos son, definitivamente digo, una de las funciones más comunes en su trabajo diario. Sin embargo, es probable que la efectividad de la retroalimentación psicológica para mejorar la precisión de L2 siga siendo un tema candente fuera del debate. En particular, el papel de la retroalimentación correctiva en la nota al pie del paso 1 (WCF) se ha convertido en un tema controvertido ubicado en la preparación y adquisición de estudios L2. Aunque las discusiones pedagógicas sobre el error de principiante escritas en L2 van en particular a los estudios relacionales anteriores a 1980 (p. ej., Cohen y Robbins, 1976; Shaughnessy, 1977), el debate actual sobre el tema de WCF todavía se ha relacionado en gran medida con la sugerente ideas de Truscott (1996). ). prueba. En él, Truscott escribe: “Muchos medios de investigación [corrección gramatical] son ​​ineficaces y no muestran que se hayan vuelto útiles de ninguna manera” (p. 327). La fuerte oposición de Truscott al WCF ha enfrentado muchos desafíos y ha sido criticado por personas que necesitan argumentar, a través de la investigación empírica o podrían ser otras síntesis científicas, que desafortunadamente la retroalimentación de la estructura de la oración es necesaria para la segunda adquisición verbal (SLA) y debería ser tremenda en la lista. . aprendizaje L2, nota al pie 2 (por ejemplo, Guénette Ferris 2007; 2004; Hyland y Hyland 2006). Obviamente, hay varios puntos más en comparación con WCF. Sin embargo, se dice ampliamente que WCF es una declaración del arte multivariante, un tema después del cual hay muy poca preparación (Bitchener, Ferris, 2012). Afortunadamente, los estudios de WCF han mostrado un crecimiento constante durante la mayor parte de las últimas dos décadas, con más investigaciones combinadas que se alejan de las consideraciones ilustrativas para proyectos piloto. El propósito de estos estudios es investigar el impacto de WCF disponible en la adquisición de ciertos grupos gramaticales por parte de los estudiantes de nivel 2 (por ejemplo, Bitchener 2008; Sheen 2007).

Jeffrey Moor

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