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    Vous avez peut-être rencontré un message d’erreur fort indiquant la puissance des corrections de bogues sur les étudiants EFL. Par coïncidence, il existe plusieurs approches pour résoudre ce problème, et revenons-y plus tard.Avouons-le, pas un étudiant ne décrochera des clichés parfaits à chaque fois. Bien sûr, vous pouvez en acheter. Les outils de correction d’erreurs remettent les étudiants sur la voie d’une production anglaise fiable. D’une certaine manière, la réparation d’erreurs est un programme précieux s’il s’agit d’aider les étudiants à se concentrer sur leurs compétences en anglais langue seconde.

    Introduction

    Surmonter l’incompréhension des étudiants universitaires est une idée importante de l’enseignement d’une langue étrangère que vous étudiez (L2). Pour de nombreux enseignants Forwords, corriger les problèmes et commenter les travaux écrits des élèves sont, je dirais, l’une des fonctions les plus courantes de leur travail personnel quotidien. Cependant, l’efficacité de la rétroaction psychologique dans l’amélioration de la précision et de la fiabilité de la L2 est susceptible d’être encore un sujet de débat brûlant. En particulier, le rôle de la rétroaction corrective apparaissant dans la note de bas de page 1 (WCF) est devenu le véritable sujet controversé dans la préparation et l’acquisition d’études L2. Bien que les discussions pédagogiques sur les erreurs des élèves écrites en L2 remontent directement aux études relationnelles antérieures à 1980 (par exemple, Cohen et Robbins, 1976 ; Shaughnessy, 1977), le débat très actuel sur le sujet avec WCF a été largement lié à la façon dont aux réflexions suggestives de Truscott (1996). ). test. Dans ce document, Truscott parle, “De nombreuses vidéos de recherche [correction grammaticale] peuvent être inefficaces, et aucune d’entre elles n’indique qu’elles sont d’une quelconque utilité significative” (p. 327). Le fort doute de Truscott envers la WCF a été confronté à la plupart des défis et a été critiqué par des personnes qui ont fait valoir, par le biais de tests de recherche ou peut-être d’autres synthèses systématiques, que malheureusement la rétroaction grammaticale est essentielle pour l’acquisition d’une langue seconde (SLA) et devrait donc être élevée sur l’index . . apprentissage de la L2, note de bas de page deuxièmement (e.g. Guénette Ferris 2007; 2004; Hyland plus Hyland 2006). De toute évidence, il y a plus que quelques points de plus que WCF. Cependant, il est largement admis que la WCF est considérée comme un état multivarié des grands, un sujet sur lequel il y a eu trop peu de recherches (Bitchener, Ferris, 2012). Heureusement, la recherche WCF a montré une croissance stable au cours des deux dernières années de recherche, avec de plus en plus de recherche s’éloignant des considérations descriptives x dans les projets pilotes. Le but de toutes ces études est d’étudier l’impact du WCF sur l’acquisition associée à certaines structures grammaticales par les apprenants de niveau deux ou trois (ex. Bitchener 2008; Sheen 2007).

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