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오늘의 튜토리얼은 오류 분석의 개념을 시작하는 데 도움이 되도록 제작되었습니다.
오류 분석이란 무엇입니까? 오류 분석은 학생이 텍스트를 작성하는 동안 발생하는 오류를 정확하게 문서화하고, 이러한 실수가 지시적인지 확인하고, (가능한 경우) 관련하여 도입된 내용을 식별하는 데 사용되는 기술입니다.
콘텐츠
1. 오류분석이란 무엇이며 목적은 무엇인가?
1.1 회고: 이 분석 추측(CAH)과의 차이점
1.2 언어 간 가설: EA 개발의 시작점
3. 새로운 중대한 오류의 원인 진단: 오류에 속함
3.1 전략을 배울 수 있도록 관련된 실수
3.1.1 L1 전송 서비스(언어간 간섭)
3.1.2 L2 근사 간섭 전략3 (Intralingual.1.3 약어 전략
3.1.4 의역 및 포함된 의역 전략
3.2. 발생한 오류
3.3. 석화
4. 오류 및 심각도에 대한 평가
4.1 양식 수업
4.1.1 문법 – 수용성 – 정확성
4.2 의사소통 중심의 학습
4.2.1 이해력 – 이해력 – 사교성
5. 오류, 수정사항이 있나요? 수정사항은 무엇이며, 수정 방법에 대한 지식은 언제든지 있으신가요?
5. 양식 기반 학습의 버그 수정 1
5.1.1 적절한 수리 및 제거
5.2 커뮤니케이션 수업의 오류 처리
5.2.1 통신 반환 및 이에 따른 “확인 확인”
5.3 실수 인식
1. 오류 분석은 무엇이고 화물 영역 커버리지의 목표는 무엇입니까?
외국어 교육학(FLP)은 일반적으로 교육자에게 학습자와 기타 교사의 역할에 관한 가장 중요한 정보를 제공하는 것을 목표로 합니다. 따라서 언어 학습 과정은 학습하는 동안 이론적이고 교훈적인 조치와 실용적인 도구를 사용하여 이를 제공합니다. 외국어(FOK). 아마도 우리 둘 다 FLP의 사명이 학습자를 위한 최고의 외국어(FL) 교수법을 의심할 여지 없이 탐구하고 배우는 것임을 공유함으로써 더 나아갈 수 있을 것입니다.
그러나 이 연구 영역에서는 학습자가 대부분 다소 비활동적인 역할을 하며 그다지 기여하지 않는다는 것이 분명해지고 있습니다. 깨끗한 연구와 외국어 교육(FLT)에 대한 새로운 접근. . 이 논문은 오늘날 우리가 FOC를 가르치는 다양한 방법을 고려한다면 전문가들이 한 가지 이유만 꼽는다면 확인될 수 있습니다. 현재 모든 플랫폼에서 스페인 학생의 역할이 인정되고 있지만, 학습자의 과제는 학문적 교훈이 채택한 검증된 학습 계획보다 항상 훨씬 더 중요했습니다. 반면에 종종 다음과 같은 맥락에서 가장 잘 알려져 있어야 합니다. 최근 발표된 출현 및 이에 따라 의사소통 기술(CA)과 관련된 설정, 선호도 및 학생들의 요구는 언어 능력을 고려하여 선택하기 위해 훨씬 더 많이 고려되고 있습니다. . . 심지어 의사 소통 기능, 방법론적 과학적 연구 및 건설적인 입력, 전략 지향 학습 또는 과학 지향, 전략 지향 학습의 소스로 수용합니다. 역설적으로 최근 채용 담당자가 만든 함정을 가장 쉽게 처리할 수 있는 가장 쉬운 방법에 대해 격렬한 토론이 있었습니다. 특히, 이때 EA(결함 분석)를 위한 이전 CAH(휴대용 “대비 분석”) 시간에서 상당한 변화가 발생했습니다.
CA와 EA의 주요 차이점은 EA가 CA의 차이점을 매우 잘 이해하고 있다는 새로운 사실입니다. 학습자의 첫 번째 동작(L1) 대 두 번째 의사소통(L2)의 전체 중간. 문서에서 “언어간 간섭”으로 다시 언급되는 것처럼 소스와 관련된 여러(하나가 아닌 경우) 대규모 오류. 특정 요점과 다른 2점은 “언어 내 간섭”(의도한 홀 언어/목표 언어 내)으로 간주되는 문제를 보여주며, 이는 소위 학습(대부분 터치 전략)으로 해결되는 것처럼 보일 수 있습니다. 여기에서 CA와 EA의 모든 연결을 볼 수 있습니다. 문제를 처리하는 방법에 대한 전문적인 검토를 수정한 또 다른 이유는 세계화의 틀과 영어를 “링구아 프랑카”로 포함하는 가용성에서 볼 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 몇 년 이상 비원어민 시스템(NLL) 및 원어민을 위한 개선 및 개선에 관한 영역에 대해 논의해 왔으며 이는 EA에서 문의한 두 가지 질문 중 하나입니다.
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James의 말에 따르면 EA는 “언어 무지에 대한 연구”입니다(James 1998: 62). 처음에는 스타일이 다소 엄격해 보입니다. 그럼에도 불구하고 James는 자신의 논지를 계속해서 이야기하면서 그의 논문을 훨씬 더 구체적인 맥락에 두었습니다. 무지는 본질적으로 “TL 당시에 무지와 흘림”으로 번역되지만 의심할 여지 없이 “불완전성”이라는 용어는 일반적으로 “모든 TL의 모든 도시에서 (NS 기술의 사용과 관련하여) 일반적인 부적절함”을 나타냅니다. 1998: (제임스 63)
오늘날 EA를 사용하는 것에 찬성하는 주장이 많은 주된 이유는 반드시 스페인어 학습자와 관련된 개발 과정의 실수 변화에 대한 완전히 새로운 두려움 때문은 아닙니다. 물론 대부분의 오류가 발생하는 것은 일반적으로 학생의 진행 상황을 평가하는 측면에서 완전히 중요하지 않지만 학습 접근 방식(및 개선)을 위해서는 차질이 필요하다고 말하는 제품이 항상 더 많습니다. 즉, 특정 FLC 방법론에 대한 가장 중요한 가치이기도 합니다. 예를 들어, 코더는 “학습 오류”가 연구원에게 언어가 일반적으로 어떻게 학습되거나 습득되는지, 스페인 학생이 사용하는 계획이나 절차, 언어 획기적인 발견과 관련된 모든 것에 대한 증거를 제공하기 때문에 정신이 멍해질 것이라고 믿습니다. . (주문은 Brown 2000:217에 나타남).
EA의 독점적 수준을 도 단위로 살펴보기 전에 마지막으로 근본적인 질문이 남습니다. 일반적으로 목표와 관련된 목표는 무엇입니까? 성공) EA? Macht는 EA가 제품의 핵심 원칙 중 두 가지를 존중하기 위해 정확한 오류 식별 및 분류를 제공하는 데 전적으로 전념하고 있다고 밝혔습니다. 언어적 인간의 피부. (1998: 353). James는 자신의 관점에서 EA의 다음 목표를 설명합니다. 이 목표는 “정말 중요한 결함에 대한 시장의 우선 순위를 정함으로써 사소한 결함에 대한 집착을 방지”하는 목표로 정의될 수 있습니다. 피상적으로, IA의 이 전반적인 목표는 특히 의사소통 지향 학습(CFT)과 관련된 맥락에서 주요 약점을 구성하는 요소와 다음과 같은 학습자에게 가장 효과적인 하나의 특정 요소로서 수정해야 하는 약점을 식별하는 것으로 간주됩니다. 숙달에서 진보하는 확실한 전체. TL과 교사의 자신감
과학적 오류에 대한 좋은 결과를 보여주는 것은 후속 언어 및 외국어 교육과 같이 응용 언어학에서 엄청나게 중요한 방향입니다. 그것은 실제로 오류에 대해 학생들에게 체계적으로 생각하는 방법입니다. 실수는 실제로 항상 나쁩니다. 실수는 언어 학습과 관련하여 필수적인 부분입니다.
오류 분석의 단계 이러한 단계는 분명히 다음과 같습니다: (1) “학습자의 언어에 대한 삽화 수집, (2) 오류로 식별, (3) 오류 설명, (4) 오류 설명.”
일반적으로 백분율 오류를 찾으려면 모든 측정을 수행하십시오. 그런 다음 평균과 정확한 실제 이익 간의 주요 차이점을 찾으십시오. 마지막으로 이 비율을 사람의 실제 가치로 나누고 사람을 곱하여 실제 백분율을 구합니다.
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