Zatwierdzono

  • 1. Pobierz ASR Pro
  • 2. Otwórz program i wybierz „Skanuj swój komputer”
  • 3. Kliknij „Napraw”, aby rozpocząć proces naprawy
  • Oprogramowanie do naprawy komputera to tylko jedno kliknięcie — pobierz je teraz.

    Dzisiejszy samouczek został opracowany specjalnie po to, aby pomóc Ci w rozpoczęciu pracy z koncepcją analizy błędów.

    Co to jest analiza błędów? Inspekcja błędów to technika używana do dokładnego dokumentowania błędów, które występują w wewnętrznych tekstach uczniów, określania, czy te błędy są orientacyjne i (jeśli to możliwe) informowania o tym, co zostało wprowadzone i dotyczy ich.

    Treść

    1. Czym często jest analiza błędów i do czego służy?
    1.1 Retrospektywa: różnica w stosunku do tej analizy, spekulacji (CAH)
    1.2 Hipoteza wielu języków: punkt wyjścia do rozwoju EA

    3. Diagnozowanie źródła jakiegoś błędu: przynależność do błędów
    3.1 Błędy związane ze strategią uczenia się
    3.1.1 Metody marketingu transmisji L1 (zakłócenia międzyjęzykowe)
    3.1.2 Strategie interferencji aproksymacji L23 (Intralingual.1.3 Strategie skrótów
    3.1.4 Parafrazowanie i różne strategie parafrazowania
    3.2. Spowodowane błędy
    3.3. Petryfikacja

    4. Ocena błędów powiązanych i ich wagi
    4.1 Lekcje formularza
    4.1.1 Gramatyka – akceptowalność – dokładność
    4.2 Nauka zorientowana na komunikację
    4.2.1 Zrozumiałość – Zrozumiałość – Towarzyskość

    5. Czy są jakieś błędy, poprawka: w której, co i wiedza o samej poprawce?
    5. Poprawka 1 w nauce opartej na formularzach
    5.1.1 Właściwa naprawa i eliminacja
    5.2 Obsługa błędów w lekcjach komunikacji
    5.2.1 Komunikacja zwrotna, a więc „kontrole potwierdzające”
    5.3 Rozpoznawaj błędy

    1. Jaka powinna być analiza błędów i jakie są cele pokrycia powierzchni ładunkowej?

    wprowadzenie do samej koncepcji analizy błędów

    Pedagogika języków obcych (FLP) generalnie ma na celu dostarczenie uczelni najważniejszych informacji o roli ucznia i instruktora fitness w procesie nauki języka co więcej, zapewnia im również komplet środków teoretycznych, dydaktycznych i praktycznych narzędzi do wielu uczenia się. języki obce (FOK). Być może większość z nas może pójść jeszcze dalej, dzieląc się tym, że misją FLP jest odkrywanie i poznawanie ich najlepszego sposobu nauczania języków obcych (FL) dla uczniów.

    zwycięstwo koncepcji analizy pomyłek

    Jednak w tej dziedzinie badań staje się jasne, że uczniowie w zasadzie odgrywają raczej nieaktywną rolę, a ponadto nie wnoszą zbyt wiele całkowicie nowe badania, a tym samym nowe podejścia do faktycznego nauczania języków obcych (FLT). . Tę tezę można potwierdzić, jeśli nasi pracownicy wymienią tylko jeden powód, jeśli prawie wszyscy rozważają różne metody nauczania FOC. Chociaż rola ucznia jest obecnie uznawana w każdym narzędziu, zadania uczącego się są zwykle znacznie ważniejsze niż sprawdzone” trendy uczenia się przyjęte przez dydaktykę akademicką. Z drugiej strony zwykle należy zaakceptować, że zgodnie z najnowszymi trendami i w związku z tym uwzględnienie w umiejętnościach komunikacyjnych (CA) preferencji i potrzeb uczniów stało się znacznie bardziej brane pod uwagę w celu zaakceptowania ich umiejętności językowych… wraz z funkcją komunikacyjną, która służy jako źródło raport i konstruktywny wkład, uczenie się zorientowane na strategię, a jednocześnie uczenie się zorientowane na naukę, uczenie zorientowane na strategię. Paradoksalnie toczy się ostatnio intensywna debata na temat tego, jak najlepiej radzić sobie z niepowodzeniami popełnianymi przez rekruterów. znaczące przesunięcie otrzymane ze starej przenośnej „analizy kontrastu” (CAH) w celu analizy defektów (EA).

    Główną różnicą między CA a w rezultacie EA jest nowy fakt, że ta pierwsza ma bardzo zaporowe zrozumienie różnice między środkiem pierwszego kodu ucznia (L1) a drugim odpowiednim językiem (L2). jako kilka (jeśli nie jeden) poważnych błędów związanych ze źródłem, na, co zostanie wyjaśnione w dokumentach jako „ingerencja międzyjęzykowa”. Z drugiej strony zwraca uwagę na problemy, które są postrzegane jako „interferencja wewnątrzjęzykowa” (w zamierzonym języku centralnym/języku docelowym), które następnie można rozwiązać za pomocą tzw. ). Tutaj często można zobaczyć związek między akteracją CA i EA. Innym powodem zredagowanego przewodnika po zakupach, jak radzić sobie z problemami, jest globalizacja i dostępność w języku angielskim jako „lingua franca”. Na przykład od ponad 10 omawialiśmy obszary dotyczące doskonalenia i doskonalenia systemów nie-native speakerów (NLL) i native speakerów, i to wszystko jest jednym z dwóch pytań, jakie zadaje EA.

    Zatwierdzone

    Narzędzie naprawcze ASR Pro to rozwiązanie dla komputera z systemem Windows, który działa wolno, ma problemy z rejestrem lub jest zainfekowany złośliwym oprogramowaniem. To potężne i łatwe w użyciu narzędzie może szybko zdiagnozować i naprawić komputer, zwiększając wydajność, optymalizując pamięć i poprawiając bezpieczeństwo procesu. Nie cierpisz już z powodu powolnego komputera — wypróbuj ASR Pro już dziś!


    W słowach Jamesa EA to „studium ignorancji językowej” (James 1998: 62). Na pierwszy rzut oka wydaje się to dość surowe. Mimo to James nadal mówi o swojej personifikacji, umieszczając swoją tezę w dużo bardziej konkretnym kontekście. Podczas gdy ignorancja dokładnie tłumaczy się jako „ignorancja i mięśnie w czasie TL”, ten termin „niekompletność” odnosi się do „ogólnej nieadekwatności (w odniesieniu do korzyści z umiejętności NS) we wszystkich miejscach wszystkich TL” 1998: (James 63 )

    Głównym powodem, dla którego zwykle jest tak wiele argumentów przemawiających za EA w dzisiejszych czasach, niekoniecznie jest nowy bajeczny strach przed wpływem błędów na rozwój uczniów języka hiszpańskiego. Mamy antypodę: choć oczywiście występowanie wraz z błędami zwykle nie jest do końca popularne w ocenie postępów w mowie uczniów, to dość zawsze jest dużo więcej głosów, że błąd jest konieczny do planu działania (i doskonalenia) uczenia się. , poza tym, więc jest to również najważniejsza wartość dla praktycznie każdej konkretnej metodologii FLC. Corder, na przykład, uważa, że ​​„błędy w nauce” są ogromne, ponieważ dostarczają badaczowi dowodów na to, jak język jest powszechnie uczony lub przyswajany, o myślach lub procedurach stosowanych przez nowicjuszy, o wszystkim, co dotyczy wspaniałego przełomu językowego. (Corder pojawia się w Brown 2000:217).

    Zanim przyjrzymy się różnym poziomom EA w stopniach, pozostaje szczególne ostatnie fundamentalne pytanie: jakie będą cele związane z (udany) EA? Macht stwierdza, że ​​EA jest w pełni zaangażowana w zapewnienie dokładnej identyfikacji błędów, a następnie klasyfikacji, aby przestrzegać dwóch swoich podstawowych zasad, a mianowicie czasu poświęcenia na dostarczenie kompleksowej, pomocnej i zorientowanej na ucznia opinii oraz wielofunkcyjności, aby skupić się na kategorycznych aspektach językowy proces człowieka. (1998: 353). James wyjaśnia cele EA bezpośrednio po celach z jego perspektywy, która może chcieć być zdefiniowana jako ich cel związany z „zapobieganiem obsesji drobnych defektów oraz priorytetyzacją rynku dla tych, którzy naprawdę mają znaczenie” (James 1998: 205). powierzchownie, że ogólnym celem IA jest zdecydowanie zidentyfikowanie, co stanowi dużą słabość, szczególnie w kontekście większości uczenia się zorientowanego na komunikację (CFT), i jak te słabości należy korygować, jako jeden z najbardziej skutecznych dla uczniów jako całości do postępu w mistrzostwie. TL i pewność siebie nauczyciela

    Funkcja naukowa nad błędami jest zbyt ważnym kierunkiem w lingwistyce stosowanej, dokładnie tak samo jak w nauczaniu nowego i obcego języka. Łącznie jest to systematyczny sposób przeglądania błędów dla uczniów. Błędy są właściwie zawsze złe, stanowią integralną część związaną z nauką języka.

    Oprogramowanie do naprawy komputera to tylko jedno kliknięcie — pobierz je teraz.

    ETAPY ANALIZY BŁĘDÓW Kroki te są wyraźnie następujące: (1) „zbieranie informacji o języku ucznia, (2) identyfikowanie na podstawie błędów, (3) wyjaśnianie błędów i (4) dokładnie jakie błędy”.

    Należą do nich: pominięcie, dodanie, grafika i zamieszanie. Ogólny zamiar: rozważenie błędów popełnionych, gdy australijski uczeń nowego języka w przetwarzaniu związanym z agatem.

    Aby znaleźć, widzisz, błąd procentowy, wykonaj wszystkie pomiary. Następnie znajdź kluczową różnicę między dowolną średnią a dokładną liczbą rzeczywistą. Na koniec podziel ten stosunek przez rzeczywistą wartość i pomnóż przez sto, aby uzyskać rzeczywistą wartość procentową.