Table of Contents
Godkänd
Dagens lektion är utformad för att hjälpa dig komma igång med konceptet med felanalys.
Vad blir felanalys? Felanalys är ett sätt som används för att korrekt dokumentera fel som verkar förekomma i elevtexter, avgöra om det visar sig att dessa fel är vägledande och sedan (om möjligt) förklara vad som har påbörjats om dem.
Innehåll
1. Vad är felanalys och vad är dess syfte nu?
1.1 Retrospektiv: skillnad från denna analyshypotes (CAH)
1.2 Den tvärspråkiga hypotesen: En startpunkt för utvecklingen av EA
3. Diagnostisera källan från ett fel: tillhörande fel
3.1 Misstag relaterade till inlärningsstrategi
3.1.1 L1-utbredningsstrategier (interlingual interferens)
3.1.2 L2 approximation störningsstrategier3 (Intralingual.1.3 Förkortningsstrategier
3.1.4 Parafrasering såväl som de ytterligare parafraseringsstrategierna
3.2. Orsakade fel
3.3. Förstening
4. Bedömning av fel och hennes svårighetsgrad
4.1 Formulärlektioner
4.1.1 Grammatik – godtagbarhet – noggrannhet
4.2 Kommunikationsorienterat lärande
4.2.1 Begriplighet – Begriplighet – Sällskaplighet
5. Finns det några problem, korrigering: när, vad och kunskap om korrigeringen?
5. Bugfix 1 över hela Form-Based Learning
5.1.1 Korrekt reparation och radering
5.2 Felhantering i kommunikationslektioner
5.2.1 Returkommunikation och därmed “bekräftelsekontroller”
5.3 Erkänna misstag
1. Vad bör felanalysen vara och vad är målen för täckning av lastområde?
Framspråkspedagogik (FLP) syftar generellt till att faktiskt ge lärare den mest brådskande informationen om den spanska elevens och lärarens roll i språkutbildningsprocessen och ger därför även dessa individer teoretiska, didaktiska mått och trovärdiga verktyg för lärande. utländska diverse (FOK). Kanske kan vi gå ännu mycket mer genom att konstatera att det uppdrag som vanligtvis förknippas med FLP är att utöver det utforska den bästa undervisningsmetoden för utländsk terminologi (FL) för elever.
Inom denna områdesrelaterade forskning börjar det dock bli tydligt att många elever vanligtvis spelar en mindre aktiv roll och inte bidrar med så mycket av till ny forskning och därför nybörjare för att avslöja främmande språk (FLT). . Denna avhandling kan vara om vi bara nämner en giltig anledning, om vi överväger olika metoder förknippade med undervisning i FOC. Även om den roll som är kopplad till eleven nu erkänns av varje program, är elevens uppgifter mycket kraftfullare än beprövade” inlärningsstilar som antagits av informationsdidaktiker. Å andra sidan skulle det behöva erkännas att, i linje med de senaste uppkomsten och därför all etablering av kommunikationsförmåga (CA), som dessa preferenser och behov hos eleverna har blivit mycket mer beaktade för att ta hänsyn till deras namn färdigheter… och den kommunikativa får jobbet gjort, vilket fungerar som en källa med hjälp av metodologisk forskning och konstruktiv input, strategiinriktad kunskap och vetenskapsorienterad, strategiinriktad lärande. Paradoxalt nog har det varit intensiv debatt de senaste åren om hur man bäst ska hantera på grund av de misstag som rekryterare gör. Framför allt har det förekommit en avgörande förändring från den gamla handhållna “kontrastanalysen” (CAH) till defektutredning (EA).
Den huvudsakliga skillnaden mellan CA och EA är det moderna faktum att den förstnämnda har någon form av mycket begränsad förståelse för misstag i mitten av elevens första språk (L1) kontra ett sekundärt språk (L2). som flera (om säkerligen ett) betydande fel associerade med en ny källa, eller, som kommer att utgöra förklarat, benämns i dokument som “interlingual interferens”. Punkt ett och två visar å andra sidan också problem som anses vara “intra-lingvistisk störning” (inom vart och ett av våra tilltänkta målspråk/målspråk), som sedan enkelt kan lösas med så kallad att räkna ut (mest kommunikation) strategier). Här kommer du definitivt att se kopplingen mellan CA och EA-utveckling. En annan anledning till vanligtvis den redigerade genomgången av hur man arbetar med fel kan ses samtidigt som globaliseringens sammanhang och vår egen tillgänglighet av engelska som den senaste “lingua franca”. Till exempel, i mer än ett decennium har vi undersökt områden för förbättring och förbättring av icke-modersmål (NLL) och infödda ljudsystem, och detta är en av två frågor som ställs av EA.
Godkänd
ASR Pro-reparationsverktyget är lösningen för en Windows-dator som kör långsamt, har registerproblem eller är infekterad med skadlig programvara. Detta kraftfulla och lättanvända verktyg kan snabbt diagnostisera och fixa din dator, öka prestandan, optimera minnet och förbättra säkerheten i processen. Lider inte av en trög dator längre - prova ASR Pro idag!
Med James ord är EA “en studie av en språklig okunnighet” (James 1998: 62). Vid en första anblick verkar detta ganska högst. Ändå fortsätter James att prata information om sin definition och placerar sin avhandling kring ett mycket mer specifikt sammanhang. Medan okunnighet helt enkelt översätts som “okunnighet utöver struktur När man använder TL”, hänvisar termen “ofullständighet” till “allmän otillräcklighet (med respekt för användningen av NS-färdigheter) tillbaka inom alla områden av alla TL” 1997: ( Jakob 63)
Den främsta anledningen till att kansas city lasik det finns så många argument hela vägen genom EAs fördel idag är inte nödvändigtvis en helt ny rädsla kopplad till inverkan av misstag på all utveckling av spanska elever. Vi vinner motsatsen: även om att förekomsten av fel vanligtvis inte är helt önskvärd när det gäller hälsotillskott elevernas språkliga framsteg, finns det dessutom nästan alltid fler röster som hävdar att fel är nödvändiga för allmän inlärningsprocess (och förbättring), bortom, så detta är också det yttersta eget kapital för en specifik FLC-metodik. Corder, till exempel, menar att “inlärningsfel” är typiska enorma, eftersom de ofta ger forskaren bevis om hur ordförråd vanligtvis lärs in eller förvärvas, nära de strategier eller procedurer som använts sedan inläraren, om allt relaterat till vägen till språk upptäckt. (Corder förekommer i Brown 2000:217).
Innan du tittar inom de olika nivåerna av EA angående grader kvarstår en sista grundläggande fråga: vilka är målen förknippade med ( framgångsrikm) EA? Macht säger att EA har åtagit sig att tillhandahålla pålitlig felidentifiering och klassificering för att respektera några av dess kärnprinciper, nämligen det nya åtagandet att tillhandahålla omfattande, hjälpsam, lärandecentrerad feedback och multifunktionalitet till motivation om specifika aspekter av språket människokropp. (1998: 353). James beskriver EA:s önskade mål utifrån sin övertygelse, vilket kan definieras som ett helt eget mål att “förebygga besatthet av måttliga defekter och prioritera marknaden för att ha de som verkligen betyder något” (James strax innan: 205). ytligt sett är det övergripande målet förknippade IA att identifiera vad som utgör en stor svaghet, särskilt i huvudsammanhanget av kommunikationsorienterat lärande (CFT), och dessutom hur dessa svagheter bör åtgärdas, som det mest effektiva för individer som helhet att utvecklas herravälde. TL och lärarens självförtroende
Vetenskapligt arbete med fel är verkligen en mycket viktig riktning för att använda lingvistik, såväl som i skola ett andra och främmande språk. Det är också ett systematiskt sätt kopplat till att analysera fel.till elever. Misstag är faktiskt alltid dåliga, de är en viktig del av språkinlärning.
