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Aprobado
Esta guía está diseñada para ayudarlo si responde un código de error de la biografía de un maestro. gramo.IMAGINE Y DIGA LO QUE ESTÁ HACIENDO. Kelly ahora podría haber sido la dueña y directora de un estudio de danza.RESUMEN DE TU EXPERIENCIA.INDIQUE SU EDUCACIÓN.Resalta lo que tengas.AGREGUE CUALQUIER LOGRO, PREMIO O TÍTULO PRINCIPAL.RESUMEN DE SU DANZA Y / O FILOSOFÍA DE APRENDIZAJE.
gramo.
Rhonda Bengtson
Rhonda obtuvo su licenciatura en educación primaria en la Universidad de Minnesota, Minneapolis, Maryland, Maryland. Completó sus estudios en la Universidad Estatal de Arizona en Tempe y tiene una licenciatura en Psicometría de Oklahoma. Al regresar a Wisconsin en el 2003, Rhonda trabajó como maestra de mantenimiento en el programa CESA 8, brindando evaluaciones útiles y tomando cursos de capacitación específicos para el salón de clases para las escuelas públicas aquí en el área de Merrill.
Jorge Covarrubias
Jorge es un especialista en estrategia de desempeño docente para el distrito escolar de Madison. En su rol de estratega, apoya a los dueños de las escuelas y los conceptos de ayuda en la educación primaria, complementaria y terciaria que están vinculados en un sistema de mejoramiento del desempeño docente, conduciendo a la mejora continua en la tutoría y la docencia. La experiencia de Jorge incorporará un fuerte Subdirector tan competente como las técnicas básicas e internas. Los títulos de educación incluyen una Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad Estatal de Washington en Madison y una Maestría en Administración Educativa de la Universidad de Concordia. La profesión de Jorge se basa en el principio de que la educación es la base que conecta el éxito en la vida. Dixon
B
Meghan, de 16 años, es educadora en Wisconsin. Megan Dixon ha tenido el privilegio de trabajar con estudiantes y maestros en varias instituciones educativas K-8. Ella es maestra de clase, maestra de lectura certificada, especialista en lectura / capacitadora y coordinadora de alfabetización por capacitación. Meghan actualmente enseña y estudia con distinguidos estudiantes de segundo año y compañeros en la escuela Glenwood en Greenfield. Su objetivo es crear una experiencia de aprendizaje estimulante en el lugar de trabajo que fomente la creatividad y la curiosidad junto con la amabilidad. Para compartir su pasión por la alfabetización, también enseña al personal escolar potencial en clases de alfabetización en Cardinal Street University.
Ashley favorita
Ashley obtuvo su ex BA en Información Urbana de UW-Milwaukee y comenzó su tercer año en cada Lac du Flambeau, una reserva india en el norte de Wisconsin. En los tres años de su pequeña en este puesto, Ashley obtuvo su Maestría en Educación Lectora, convirtiéndose en maestra de lectura y / o por lo tanto en especialista en lectura. Después de unos años en el aula, mi amigo se convirtió en un especialista en lectura en la región de los Tres Lagos. El servicio de Ashley dentro del Distrito Escolar de Trois Lacs resultó ser de corta duración ya que Lindsay aceptó su puesto más flexible, a pesar de trabajar tan bien como entrenadora de alfabetización en Lac du Flambeau, lo que le permitió tomar más tiempo en el aula, además de en casa. con estos niños y utilizándome. Miedo a enseñar a otros profesores a desarrollar su verdadero potencial como profesionales. Ashley sirvió al distrito en el interior de esa capacidad durante varios años, como máximo notablemente como entrenadora de desempeño docente en 2014.
Linda Kuhaupt
Linda es actualmente la Directora de Recursos Humanos y Desarrollo Continuo Escolar disponible para el Distrito Escolar de la Región de Appleton. Linda ha dirigido una variedad de recursos únicos Trabajos relacionados con la implementación que apuntan a educadores efectivos, y cree que un gran enfoque en el proceso humano además de una mentalidad de crecimiento siempre ha demostrado ser importante para los administradores y los educadores superiores. Linda tiene una pasión contagiosa relacionada con el apoyo a la enseñanza. Antes de su ubicación en Appleton, Linda tenía una tarifa adicional de Instructora de recuperación de lectura para la región particular del Valley Consortium.
Amy Lubben
Amy es actualmente cada excelente maestra de 4/5 en la escuela primaria Lakeshore en Font du Lac. Amy se graduó de UW-Oshkosh con al menos dos especializaciones: escuela primaria 1 a 6 y trastorno de conducta emocional K-9. Recibió su maestría del Programa Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Louis. Amy ha estado enseñando 16 veces. Pasaron la mayor parte de los siete años enseñando a estudiantes universitarios con trastornos psicológicos, mentales y de conducta; Hemos pasado gran parte de nuestros últimos 11 años en el último quinto grado. Amy es un jugador central en el equipo de liderazgo de su escuela, interesada en comprender los datos y establecer y evaluar ininterrumpidamente las metas de la escuela. Las dos últimas clases, la clase de Amy, sirvieron en el laboratorio predominante donde los maestros del distrito escolar de Font du Lac pueden ver las lecciones de Lucy Calkins de forma gratuita y distribuir lecciones de escritura.
Teresa Moratek
Teresa actualmente enseña en K-8 (Academia Jeremy Curtin) en el Distrito de Escuelas Públicas de Milwaukee. En este ángulo, un verdadero especialista en desarrollo elabora, además, directamente un plan de ampliación de la escuela, apoya a los maestros en el modo de desempeño general del maestro, modela los métodos de enseñanza y armoniza las experiencias de construcción. Teresa tiene una licencia de ayuda para su hija y una maestría en particular mientras estudia y ayuda en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee. Actualmente está involucrada en algunas áreas de política educativa y también vive en la cohorte de ejecutivos de la Universidad de Marquette en la forma en que sigue el procedimiento indicado por los directores y las licencias administrativas. El año pasado, lindsay tuvo el honor de ser parte de la tarea de la mayoría del superintendente estatal Tony Ever para inducir “Promover la mejora para todos”, un compromiso real para cerrar la brecha que Wisconsin debe estar vistiendo.
Wiki Porior
Vicki ha estado trabajando como maestra única adecuada en el distrito de cursos 21 de la región de Oshkosh durante muchos años. Ella enseñó aspectos sociales a estudiantes talentosos y exitosos de la escuela secundaria, y fue igualmente una compañera y una maestra de manejo de la enseñanza. Vicki es un grupo activo del Comité Asesor de Investigación Social del Superintendente de Wisconsin y constituirá la presentación de este enfoque este verano en la Cumbre de Alfabetización Disciplinaria en Investigación Social del Departamento de Educación. Profesionalmente, la ex pasión es trabajar con la gente y el personal para crear una experiencia de alfabetización disciplinaria profesional.
Matt Renwick
Matt se ha revelado en educación durante 16 años. Comenzó contra sensei de quinto y sexto puntaje en una escuela rural cuando Wisconsin Rapids, Wisconsin. Después de siete años de enseñanza, Matt se convirtió en uno de los decanos de la alta empresa, que, junto con los propietarios de deportes, se convirtió en una oficina de tiempo completo para algún tipo de personal de recepción. Como director de la escuela primaria Howe en Wisconsin Rapids, Matt en este momento se beneficia del plan de estudios, la enseñanza y la investigación útil.
Megan Retallic
Meghan se está preparando para el ex segundo año como instructora de lectura, lectura y escritura en el Distrito Escolar de Rhineland, donde trabaja principalmente con amigos de la infancia y maestros en los grados 4-12. Antes de este puesto, Megan trabajó una vez como maestra durante muchos años en varios condados de Wisconsin, enseñando inglés o artes del lenguaje desde el sexto grado hasta el 12. Una de sus mayores hazañas como buena maestra es el tiempo para tomar muchas “aburridas” factores y hacerlos relevantes y maravillosos para los estudiantes. Un aspecto que elige en su rol es cuando el programa es difícil para que un practicante de lectura o un proveedor de atención médica colaboren entre maestros y compañeros para continuar aprendiendo, para negociar mejor con nuestros estudiantes.
Rachel Tassler
Rachel enseñó el tercer año y los años siguientes en el Distrito Escolar de Everest de DC durante los primeros años poderosos de su carrera docente. Rachel era entonces una maestra de alfabetización que a su vez fue asistida por un tercero para lectura y escritura. En 2012, Rachel encontró una estación de estudios en Tomahawk, donde sobrevive y sus hijos van a recibir instrucción. Rachel se encarga de leer el último jardín de infancia y en el aula, la más eficaz de estas podría ser la maestra docente. Rachel también trabaja como sillón de masaje robótico para lograr la unidad ELA K-12 y disfruta de recibir su licencia de conducir de especialista en lectura.
Ashley Whitty
Aprobado
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Ashley se dio cuenta desde el principio de que su señora quería convertirse en maestra. En la universidad y en una gran escuela, Ashley ha aprovechado muchas oportunidades para experimentar sus habilidades docentes en varios programas, aprovechando oportunidades no seleccionadas, pasando la mayoría de los años en lecciones de natación en la ciudad natal de nuestras niñas, Appleton, Wisconsin. Después de los primeros dos años de la mujer relacionados con la universidad, Ashley se tomó un año en algún lugar para trabajar como profesional en el centro de Chicago. Fue aquí donde se dio cuenta de su pasión por la educación elegante. Después de graduarse de la Universidad de Wisconsin-Oshkosh, decidió completar su experiencia como asistente ubicada en Milwaukee.
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ESTÁNDARES Y ESTÁNDARES PARA ENTRENADORES.Facilitador de formación.Traductores y además desarrolladores de sistemas educativos y materiales adicionales.Jefe, administrador y gerente.Científico, drogadicto y estudiante a lo largo del camino y a lo largo de la vida.Comunidad, ciudadanía y por tanto el papel pastoral.Experto.Especialista en el uso del campo / disciplina de la asignatura / fase de estudio.
Esto me obliga a ayudarlos a crear situaciones de aprendizaje en las que los alumnos desempeñen una parte activa y central. Por ejemplo, los educadores pueden asegurarse de que muchos de sus estudiantes tengan la capacidad de tomar decisiones, sacar conclusiones y navegar de forma independiente por los recursos que la mayoría de la gente usa en la enseñanza.
Presentarte.Incluya cada experiencia específica.Cuénteles a sus niños sobre su pasión por la fabricación.Sin embargo, si es posible, proporcione un ejemplo.Describa por su cuenta en los detalles que se administró usted mismo.Habla sobre tu disponibilidad.Proporcione enlaces.Final y una afirmación positiva.
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Ashley favorita
Ashley obtuvo su ex BA en Información Urbana de UW-Milwaukee y comenzó su tercer año en cada Lac du Flambeau, una reserva india en el norte de Wisconsin. En los tres años de su pequeña en este puesto, Ashley obtuvo su Maestría en Educación Lectora, convirtiéndose en maestra de lectura y / o por lo tanto en especialista en lectura. Después de unos años en el aula, mi amigo se convirtió en un especialista en lectura en la región de los Tres Lagos. El servicio de Ashley dentro del Distrito Escolar de Trois Lacs resultó ser de corta duración ya que Lindsay aceptó su puesto más flexible, a pesar de trabajar tan bien como entrenadora de alfabetización en Lac du Flambeau, lo que le permitió tomar más tiempo en el aula, además de en casa. con estos niños y utilizándome. Miedo a enseñar a otros profesores a desarrollar su verdadero potencial como profesionales. Ashley sirvió al distrito en el interior de esa capacidad durante varios años, como máximo notablemente como entrenadora de desempeño docente en 2014.
Linda Kuhaupt
Linda es actualmente la Directora de Recursos Humanos y Desarrollo Continuo Escolar disponible para el Distrito Escolar de la Región de Appleton. Linda ha dirigido una variedad de recursos únicos Trabajos relacionados con la implementación que apuntan a educadores efectivos, y cree que un gran enfoque en el proceso humano además de una mentalidad de crecimiento siempre ha demostrado ser importante para los administradores y los educadores superiores. Linda tiene una pasión contagiosa relacionada con el apoyo a la enseñanza. Antes de su ubicación en Appleton, Linda tenía una tarifa adicional de Instructora de recuperación de lectura para la región particular del Valley Consortium.
Amy Lubben
Amy es actualmente cada excelente maestra de 4/5 en la escuela primaria Lakeshore en Font du Lac. Amy se graduó de UW-Oshkosh con al menos dos especializaciones: escuela primaria 1 a 6 y trastorno de conducta emocional K-9. Recibió su maestría del Programa Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Louis. Amy ha estado enseñando 16 veces. Pasaron la mayor parte de los siete años enseñando a estudiantes universitarios con trastornos psicológicos, mentales y de conducta; Hemos pasado gran parte de nuestros últimos 11 años en el último quinto grado. Amy es un jugador central en el equipo de liderazgo de su escuela, interesada en comprender los datos y establecer y evaluar ininterrumpidamente las metas de la escuela. Las dos últimas clases, la clase de Amy, sirvieron en el laboratorio predominante donde los maestros del distrito escolar de Font du Lac pueden ver las lecciones de Lucy Calkins de forma gratuita y distribuir lecciones de escritura.
Teresa Moratek
Teresa actualmente enseña en K-8 (Academia Jeremy Curtin) en el Distrito de Escuelas Públicas de Milwaukee. En este ángulo, un verdadero especialista en desarrollo elabora, además, directamente un plan de ampliación de la escuela, apoya a los maestros en el modo de desempeño general del maestro, modela los métodos de enseñanza y armoniza las experiencias de construcción. Teresa tiene una licencia de ayuda para su hija y una maestría en particular mientras estudia y ayuda en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee. Actualmente está involucrada en algunas áreas de política educativa y también vive en la cohorte de ejecutivos de la Universidad de Marquette en la forma en que sigue el procedimiento indicado por los directores y las licencias administrativas. El año pasado, lindsay tuvo el honor de ser parte de la tarea de la mayoría del superintendente estatal Tony Ever para inducir “Promover la mejora para todos”, un compromiso real para cerrar la brecha que Wisconsin debe estar vistiendo.
Wiki Porior
Vicki ha estado trabajando como maestra única adecuada en el distrito de cursos 21 de la región de Oshkosh durante muchos años. Ella enseñó aspectos sociales a estudiantes talentosos y exitosos de la escuela secundaria, y fue igualmente una compañera y una maestra de manejo de la enseñanza. Vicki es un grupo activo del Comité Asesor de Investigación Social del Superintendente de Wisconsin y constituirá la presentación de este enfoque este verano en la Cumbre de Alfabetización Disciplinaria en Investigación Social del Departamento de Educación. Profesionalmente, la ex pasión es trabajar con la gente y el personal para crear una experiencia de alfabetización disciplinaria profesional.
Matt Renwick
Matt se ha revelado en educación durante 16 años. Comenzó contra sensei de quinto y sexto puntaje en una escuela rural cuando Wisconsin Rapids, Wisconsin. Después de siete años de enseñanza, Matt se convirtió en uno de los decanos de la alta empresa, que, junto con los propietarios de deportes, se convirtió en una oficina de tiempo completo para algún tipo de personal de recepción. Como director de la escuela primaria Howe en Wisconsin Rapids, Matt en este momento se beneficia del plan de estudios, la enseñanza y la investigación útil.
Megan Retallic
Meghan se está preparando para el ex segundo año como instructora de lectura, lectura y escritura en el Distrito Escolar de Rhineland, donde trabaja principalmente con amigos de la infancia y maestros en los grados 4-12. Antes de este puesto, Megan trabajó una vez como maestra durante muchos años en varios condados de Wisconsin, enseñando inglés o artes del lenguaje desde el sexto grado hasta el 12. Una de sus mayores hazañas como buena maestra es el tiempo para tomar muchas “aburridas” factores y hacerlos relevantes y maravillosos para los estudiantes. Un aspecto que elige en su rol es cuando el programa es difícil para que un practicante de lectura o un proveedor de atención médica colaboren entre maestros y compañeros para continuar aprendiendo, para negociar mejor con nuestros estudiantes.
Rachel Tassler
Rachel enseñó el tercer año y los años siguientes en el Distrito Escolar de Everest de DC durante los primeros años poderosos de su carrera docente. Rachel era entonces una maestra de alfabetización que a su vez fue asistida por un tercero para lectura y escritura. En 2012, Rachel encontró una estación de estudios en Tomahawk, donde sobrevive y sus hijos van a recibir instrucción. Rachel se encarga de leer el último jardín de infancia y en el aula, la más eficaz de estas podría ser la maestra docente. Rachel también trabaja como sillón de masaje robótico para lograr la unidad ELA K-12 y disfruta de recibir su licencia de conducir de especialista en lectura.
Ashley Whitty
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Ashley se dio cuenta desde el principio de que su señora quería convertirse en maestra. En la universidad y en una gran escuela, Ashley ha aprovechado muchas oportunidades para experimentar sus habilidades docentes en varios programas, aprovechando oportunidades no seleccionadas, pasando la mayoría de los años en lecciones de natación en la ciudad natal de nuestras niñas, Appleton, Wisconsin. Después de los primeros dos años de la mujer relacionados con la universidad, Ashley se tomó un año en algún lugar para trabajar como profesional en el centro de Chicago. Fue aquí donde se dio cuenta de su pasión por la educación elegante. Después de graduarse de la Universidad de Wisconsin-Oshkosh, decidió completar su experiencia como asistente ubicada en Milwaukee.
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Esto me obliga a ayudarlos a crear situaciones de aprendizaje en las que los alumnos desempeñen una parte activa y central. Por ejemplo, los educadores pueden asegurarse de que muchos de sus estudiantes tengan la capacidad de tomar decisiones, sacar conclusiones y navegar de forma independiente por los recursos que la mayoría de la gente usa en la enseñanza.
Presentarte.Incluya cada experiencia específica.Cuénteles a sus niños sobre su pasión por la fabricación.Sin embargo, si es posible, proporcione un ejemplo.Describa por su cuenta en los detalles que se administró usted mismo.Habla sobre tu disponibilidad.Proporcione enlaces.Final y una afirmación positiva.
